Autismo e o mundo Sensorial
  • Para funcionar e participar do mundo que nos rodeia, precisamos usar os nossos sentidos. Os sentidos fornecem aos indivíduos experiências únicas e nos permitem interagir e se envolver com o resto da sociedade. Eles nos ajudam a compreender o ambiente que nos rodeia e responder dentro dele. Eles desempenham um papel significativo em determinar quais as ações que levamos em uma situação particular. Imagine o que acontece quando um, ou todos os seus sentidos são intensificados ou não estão presentes em tudo, muitas vezes referida como disfunção de integração sensorial. Este é o caso de muitos indivíduos do espectro do autismo.
  • Existem várias definições de autismo, mas eles raramente falam de como uma pessoa com autismo se sente. É somente através de histórias pessoais dos próprios indivíduos, que podemos expressar e descrever o que se passa em seu mundo sensorial doloroso. Funções diárias, que a maioria das pessoas tomam para concedido, pode, podem para pessoas com autismo ser negativo e experiências perturbadoras. Comportamentos apresentados por alguém com autismo, muitas vezes, ser uma reação direta à sua experiência sensorial. Por conseguinte, é compreensível porque eles criam rituais, ou têm comportamentos auto-estimulatórios como spinning, batendo e batendo, porque isso os faz sentir que estão no controle e se sentem seguros em seu mundo original.
 
  • Integração sensorial
  • Ayres (1979, Smith Myles et al, 2000) definiu a integração sensorial como "a organização da sensação de utilização". Trata-se de sensação de viragem na percepção. O sistema nervoso central (cérebro) processa todas as informações sensoriais enviados a partir de vários sistemas sensoriais do corpo e ajuda a organizar, priorizar e entender as informações. A partir disso, é capaz de uma ação de resposta: estes podem ser pensamentos, sentimentos, respostas motoras (comportamento) ou uma combinação destes. Durante todo o nosso corpo, temos receptores, que captam a estímulos sensoriais. Nossas mãos e pés contêm a maioria dos receptores. Na maioria das vezes o tratamento da informação sensorial é automática.
  • Os sistemas sensoriais podem ser divididas em seis áreas. Estes podem ser divididos em duas áreas principais: hiper (alto) e hipo (sensibilidade baixa). No entanto, é importante lembrar que as dificuldades / diferenças podem, alguns indivíduos se enquadram em ambas as áreas.

 

  • Sistema do Equilíbrio
  • Situado na orelha interna, esta fornece informações sobre onde está nosso corpo no espaço e sua velocidade, direção e movimento, tudo em relação à força da gravidade. É fundamental para nos ajudar a manter nosso equilíbrio e postura. Para um indivíduo sobre o espectro, as dificuldades / diferenças podem ser:
  • Hipo
  • a necessidade de balançar, balançar, girar.
  • Hiper
  • dificuldades em atividades que incluem o movimento, como o desporto
  • dificuldades em parar rapidamente ou durante uma atividade
  • dificuldades com as atividades onde a cabeça não está na posição vertical, ou quando os pés estão no chão.

 

  • Sistema da consciência corporal (propriocepção)
  • Situado nos músculos e articulações, o nosso sistema de percepção do corpo nos diz que nossos corpos são. Ele também nos informa que as partes de nosso corpo são e como eles estão se movendo. Para um indivíduo sobre as dificuldades do espectro / diferenças podem ser:
  • Hipo
  • proximidade - de pé muito próximo a outro / não compreensão do espaço corporal pessoal
  • andar pelos cômodos da casa - evitar obstruções
  • esbarrar em pessoas.
  • Hiper
  • dificuldades com habilidades motoras finas, a manipulação de pequenos objetos (botões, amarrar cadarços de sapatos)
  • movimentos de corpo inteiro a olhar para alguma coisa.
 
  • Sistema do Cheiro (olfatório)
  • Processado através de receptores químicos no nariz, isso nos diz sobre cheiros em nosso ambiente imediatamente. O olfato é um sentido que é muitas vezes negligenciado e esquecido. É, no entanto, o primeiro sentido que confiamos. Para um indivíduo sobre as dificuldades do espectro / diferenças podem ser:
  • Hipo
  • alguns indivíduos não têm nenhum sentido de cheiro e não conseguem perceber os odores extrema
  • Algumas pessoas podem lamber coisas.
  • Hiper
  • cheiros podem ser intensificados e avassaladores
  • problemas com banheiro
  •  não gostar de pessoas com perfumes distintos, shampoos, etc
 
  • Sistema Visual Situado na retina do olho e ativado por luz, nossa visão nos ajuda a definir os objetos, pessoas, cores, contraste e limites espaciais. Para um indivíduo sobre as dificuldades do espectro / diferenças podem ser: Hipo
  • podem ver as coisas mais escuras, perder os recursos de linha
  •  para alguns, podem concentrar-se na visão periférica, pois sua visão é borrada central, outros dizem que o principal objetivo é ampliada e na periferia as coisas tornam-se turva
  • Percepção de profundidade deficiente - problemas com jogar e pegar, imperícia.
  • Hiper
  • visão distorcida ocorre e objetos e luzes brilhantes pode saltar em torno
  • fragmentação de imagens, como conseqüência de muitas fontes
  • focalizando detalhe particular (grãos de areia) mais prazeroso do que olhar para uma coisa como um todo.
 
  • Sistema da Audição (auditivo)
  • Situado na orelha interna, este informa-nos sobre os sons do ambiente. É o aspecto mais comumente reconhecida de deficiência sensorial. Para um indivíduo sobre o espectro, as dificuldades / diferenças podem ser:
  • Hipo
  • os sons só podem ser ouvidos com uma orelha, outra orelha ou apenas ter ouvido parcial ou nenhum
  • a pessoa pode não reconhecer sons particular
  • Gostam de lugares lotados e barulhentos, cozinhas, portas e objetos.
  • Hiper
  • volume de ruído podem ser ampliadas e em torno de sons distorcidos e confusos
  • incapacidade para cortar sons particulares - dificuldade de concentração
  • eles podem ter um limiar inferior de audição, o que os torna particularmente sensíveis a estímulos auditivos, por exemplo, ouvir conversas à distância.
  • Sua deficiência auditiva pode ter um efeito direto sobre a sua capacidade de comunicação e também podem afetar seu equilíbrio.
   
  • Sistema Tátil
  • Situado sobre a pele, o maior órgão do corpo, que se refere ao toque, tipo de pressão, nível de dor e nos ajuda a distinguir a temperatura (quente e frio). O toque é um componente importante no desenvolvimento social. Ela nos ajuda a avaliar o ambiente em que estamos e nos permite reagir em conformidade. Para um indivíduo sobre as dificuldades do espectro / diferenças podem ser:
  • Hipo
  • tem outros bem
  • tem alto limiar de dor - dor / temperatura
  • auto-agredir
  • Gostam de objetos pesados em cima deles.
  • Hiper
  • toque pode ser doloroso e desconfortável e muitas vezes eles vão retirar os aspectos do toque, que pode ter um efeito grave em seus relacionamentos com os outros
  • não gostam de ter tudo nas mãos ou pés
  • dificuldades em escovar os dentes e lavar o cabelo
  • só gosta de certos tipos de roupa ou texturas.
 
  • Sistema do paladar
  • Processado através de receptores químicos na língua que nos fala sobre diferentes sabores - doce, azedo, amargo, salgado e picante. Os indivíduos, muitas vezes têm dietas restritas, como resultado de suas papilas gustativas são super sensíveis. Para um indivíduo sobre as dificuldades do espectro / diferenças podem ser:
  • Hipo
  • gosta de alimentos muito condimentados
  • come de tudo - o solo, a grama, materiais.
  • Hiper
  • alguns sabores e alimentos são demasiado fortes e irresistível para elas
  • determinadas texturas também causa desconforto, algumas crianças só comem alimentos suaves, tais como purê de batatas ou gelados.
 
  • Sinestesia  Esta é uma condição rara, separada do autismo, que alguns indivíduos do espectro dizem ter experiência. Isto é, quando a confusão nos canais sensoriais ocorrem. Uma experiência sensorial entra através de um sistema e através de um sistema diferente. Por exemplo, uma pessoa ouve um sistema (som auditivo), mas vê a cores (sistema visual).
 
  • As estratégias possíveis
  • Uma maior compreensão do mundo sensorial dos indivíduos do espectro permite que você possa ajudá-los a desenvolverem em um ambiente mais confortável. As seguintes idéias e estratégias podem ajudar quando se tenta criar um ambiente confortável para um indivíduo sobre o espectro, para evitar a sobrecarga dos sentidos.
  • Considerações gerais para lembrar:
  • Conscientização  - Sabendo que a disfunção sensorial pode ser a razão para o problema, sempre examinar o ambiente.
  • Seja criativo  - Use sua imaginação para chegar a experiência positiva sensorial e / ou estratégias.
  • Preparar  - Sempre avisar o indivíduo de possíveis estímulos sensoriais que podem experimentar, por exemplo, lugares lotados.
 
  • Terapia de integração sensorial
  • Terapia de integração sensorial envolve a exposição leve a vários estímulos sensoriais. O objetivo desta terapia é fortalecer, equilibrar e desenvolver o sistema nervoso central de processamento de estímulos sensoriais. Delacato (1974), que introduziu o conceito de terapia de integração sensorial, a terapia focada nos cinco sistemas sensoriais - visão, paladar, olfato, audição e tato. Hoje, terapeutas ocupacionais continuam a concentrar-se nestas áreas, bem como incorporar o vestibular e de propriocepção, quando da criação e planejamento de um cronograma de atividades para um indivíduo.
 
  • Equilíbrio (vestibular) 
  • Hipo
  • incentivar atividades que as ajudam a desenvolver o seu sistema vestibular - cavalo de balanço.
  • Hiper
  • decompor as atividades em pequenos passos, de usar pistas visuais como uma linha de chegada ou avisos.
 
  • Consciência corporal (propriocepção) 
  • Hipo
  • Salão de posição em torno da borda da sala para facilitar a navegação
  • colocar fita colorida no chão para indicar os limites
  • utilizar a regra de curta distância.
  • Hiper
  • atividades de segmentação
  • placas de renda.

 

  • Cheiro (olfatório)
  • Hipo
  • use produtos com cheiro forte como recompensa e para distraí-los de estímulos inadequados, possivelmente com cheiro forte (fezes).
  • Hiper
  • uso de detergentes ou shampoos, abster-se de usar perfumes, tornar o ambiente como fragrância livre quanto possível.

 

  • Visual
  • Hiper
  • reduzir a iluminação fluorescente, utilizando lâmpadas de profundidade de cor, em vez
  • óculos de sol
  • criar uma estação de trabalho em sala de aula: um espaço de secretária ou com muros altos ou dividir em ambos os lados para bloquear as distrações visuais da frente e dos lados
  • cortinas blackout.
  • Hipo
  • aumentar o uso de pistas visuais.
 
  • Audição (auditivos)
  • Treinamento de integração auditiva
  • No início de 1980 o Dr. Guy Berard criou uma máquina que os testes e exercícios indivíduos sistema auditivo. Esta abordagem considera que os comportamentos são uma consequência das dificuldades no sistema auditivo. Ao produzir vários sons, alterando a máquina é capaz de usar seus filtros auditivos para maximizar o volume sem causar desconforto. O objetivo é treinar o sistema auditivo e de equilíbrio que o seu contributo. A investigação sobre esta abordagem é muito limitada.
 
  • A terapia de música
  • Os benefícios da musicoterapia tem sido reconhecido, e é frequentemente utilizado com indivíduos do espectro. A terapia de música proporciona aos indivíduos uma oportunidade única para se comunicar, interagir e se expressar.
  • Hiper
  • portas fechadas e janelas - para reduzir os sons externos que têm de lidar
  • prepará-los antes de ir para um lugar barulhento ou situações de lugares cheios
  • tampões para os ouvidos
  • Walkman ou MP3
  • criar uma estação de trabalho.
  • Hipo
  • usar pistas visuais para fazer backup das informações verbais.
 
  • Tátil 
  • Hipo
  • cobertores pesados
  • sacos de dormir.
  • Hiper
  • Avise a criança se você estiver prestes a tocar-lhe, sempre aproximar-se dele ou dela de frente
  • Lembre-se que um abraço pode ser doloroso e não reconfortante
  • gradualmente introduzir texturas diferentes
  • Aos poucos realize atividades próprias, que lhes permite regular a sensibilidade (por exemplo, escovar o cabelo e lavar).
 
  • Salas sensoriais
  • Ambientes sensoriais são destinadas a fornecer aos indivíduos a oportunidade de estimular, desenvolver e / ou equilíbrio dos sistemas sensoriais. Eles estão localizados principalmente em escolas especializadas que o acesso é bastante limitado. No entanto, muitas famílias optaram por adaptar um quarto em sua casa para criar um espaço de estimulação sensorial ou recarregar. Salas ou espaços sensorial pode assumir várias formas, por exemplo branco, escuro, de som, interativo, água ou jardim. Suas principais funções tendem a ser terapêutico, educacional e lazer, tudo em relação ao desenvolvimento.
  • Os equipamentos utilizados nos quartos variam dependendo do tipo, função e necessidades do indivíduo a usá-lo. A lista a seguir dá exemplos de equipamentos para fornecer estímulo para todos os sistemas sensoriais. Os estímulos podem incluir uma música suave, almofadas vibratórias, as fibras ópticas, bolas de espelho, tubos de bolha, camas de água, paredes tátil, discoteca luzes e projetores,  para citar apenas alguns. O equipamento pode ser configurado com opções, a pressão de som e movimento que, em seguida, ativa uma parte do equipamento na sala. A criança vem para reconhecer causa e efeito. Os benefícios relatados de salas sensoriais vem a apresentar, principalmente a partir de experiências e observações pessoais, pois existem apenas uma quantidade limitada de pesquisa.
 
  • Profissionais que podem ajudar 
  • Terapeuta Ocupacional
  • Eles desempenham um papel fundamental nas dificuldades sensoriais por meio de programas e, muitas vezes a adaptação dos ambientes para garantir aos indivíduos ter uma vida tão independente quanto possível.
 
  • Terapeuta da fala e linguagem  - Muitas vezes o uso de estímulos sensoriais para incentivar e apoiar o desenvolvimento da linguagem e interação.
  • Musicoterapeuta  - Usa instrumentos e sons (estímulos auditivos), para incentivar e desenvolver os sistemas sensoriais, principalmente o sistema auditivo.
 
  • Exemplos de problemas /Problema: mastiga tudo, incluindo roupas e objetos
  • Possíveis razões sensoriais  - Acha relaxante.
  • Possíveis soluções  -Tubos livre de Látex, palhas.

 

  • Problema: se recusa a usar certas roupas
  • Possíveis razões sensoriais - Podem não gostar da textura ou pressão na pele.
  • Possíveis soluções - Transforme os itens de dentro para fora isso onde não há costura, remover quaisquer etiquetas ou rótulos, que lhes permita usar roupas que são confortáveis por dentro

 

  • Problema: Dificuldades para pegar no sono
  • Possíveis razões sensoriais - Pode ter dificuldade em fechar os sentidos, em especial, visual e auditiva
  • Possíveis soluções - Use cortinas blackout ou cobertores pesados.
 
  • Problema: tem dificuldade em concentrar-se na sala de aula
  • Possíveis razões sensoriais - Pode ter muitas distrações sensoriais, pode ser muito ruidoso (falando, sinos, cadeiras raspando no chão), os lotes de estímulos visuais (pessoas, retratos na parede), também pode encontrar desconforto ao segurar o lápis (pode sentir duro / frio) .
  • Possíveis soluções - Posicioná-los longe das portas e janelas, móveis, use na sala para criar uma área livre de distrações ou, se possível, uma estação de trabalho individual, experimente diferentes texturas para tornar o lápis mais confortável.
fonte: http://corautista.org/
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